5 октября во всём мире отмечается День учителя. Люди этой профессии делают жизнь интереснее и мудрее, ежедневно вкладывая сердце и душу в развитие новых поколений.
В преддверии праздника мы пригласили в библиотеку им. Н. А. Некрасова Шумихину Оксану Анатольевну, учителя русского языка и литературы, и побеседовали с ней о самых ярких моментах профессиональной жизни, чувствах и вдохновениях.
Дарья: — Оксана Анатольевна, здравствуйте! Расскажите о Вашей работе.
Оксана Анатольевна: — Здравствуйте, Дарья! Сейчас я работаю в средней общеобразовательной школе № 160 города Новосибирска учителем русского языка и литературы. Педагогический стаж у меня не такой уж большой на данный момент, 8 лет, но опыт уже всё-таки имеется: два классных руководства за плечами. И, помимо того, что я просто учитель, я педагог-библиотекарь.
Д: — Скажите, пожалуйста, почему Вы стали педагогом?
О: — Педагогом я стала случайно. Мама уговорила меня поступить после первого образования — а оно у меня экономическое — в педагогический. Тогда у меня не было большой занятости в плане семьи, детей, прочих забот, но время было свободное. Почему бы не получить дополнительное образование? Я и подала документы в пединститут, на тот момент на факультет экономики и предпринимательства, но потом переквалифицировалась в педагога русского языка и литературы.
Д: — Что в Вашей профессии самое интересное?
О: — В принципе, вся профессия интересная. Её и профессией-то назвать тяжело. Это, наверное, больше призвание. Призвание — любить детей. Это как ходишь из семьи в семью. Перекатываешься. Утром в семью прикатился, вечером укатился в другую семью (смеётся). По-другому не скажешь. Потому что тут я всё знаю: болезни своих детей, хронические, не хронические, и, если мы идём на экскурсию, у меня всегда с собой капли в нос, у меня с собой вода, еда, куча салфеток. Иначе никак.
Д: — Исходя из Вашего педагогического опыта, а также из того, что Вы сама мама (у Вас взрослый сын и десятиклассник), Вы замечаете, отличаются ли нынешние дети от детей, учившихся несколько лет назад?
О: — Бывает даже просто параллель от параллели отличается. Наверное, это зависит от поколения их родителей, как родители воспитывали. Когда они были сами ещё детьми, школьниками, что-то в стране происходило, особенно в 90-е годы, когда их родители всё время были на работах, не было зарплат, как могли, крутились. И, соответственно, эти дети сейчас выросли и повели уже своих детей в школу…
Д: — Тем не менее, Вы находите подход к каждому ребёнку.
О: — Ну, а как? Это же ребёнок. Представляете, у вас в семье двое детей, племянники, ещё кто-то. Не будете же вы давать одному ребёнку петушка сладкого, а второму палку! Ко всем нужно находить подход.
Д: — Вы ещё параллельно работаете в библиотеке?
О: — Да, но сейчас уже больше учитель.
Д: — Вы часто приходите с учениками в нашу библиотеку. Насколько отличается формат школьной библиотеки от формата модельной библиотеки имени Некрасова?
О: — Сильно отличается. У нас в школьной библиотеке основное место занимают учебники. А у вас приходишь… У вас аура другая. У нас тоже, конечно, книжками пахнет, но у вас пахнет книжками художественными (смеётся).
У нас художественная литература тоже присутствует. И мы тоже мероприятия устраиваем, библиоуроки с детьми проводим. Но у нас, в основном, классика, книги по школьной программе, толковые словари, энциклопедии, чтобы детям было интересно в читальном зале посидеть, что-то посмотреть. Ну, а у вас-то тут совсем другое дело. Знаете, сколько я с проектами с детьми к вам приходила! У вас прямо открывай любую книгу, и вот тебе готовый проект.
Д: — Как Вы знаете, у нас в библиотеке работает информационный центр по краеведению, мы проводим много мероприятий по этому направлению, в том числе и для школьников. Эти мероприятия помогают в Вашей работе, Вашим ученикам?
О: — Очень помогают — любое мероприятие, которое проводится с детьми, любая экскурсия. Например, раньше я водила свой девятый класс, который год назад выпустила, у них вообще неизгладимый след всё это оставило. Они сдавали устный экзамен по русскому языку в форме итогового собеседования, и там есть такой вопрос в билете: «Вам нужно составить рассказ, написать своё впечатление о чём-либо». У меня весь класс рассказывал про экскурсии в библиотеке, о чём они узнали на мероприятиях. Для детей это очень важно, они всё запоминают. Это только кажется, что мы их привели сюда, а они чем-то своим занимались на занятии. Но нет, у них всё отложилось, они всё помнят. Потом ещё приходят домой и рассказывают родителям (улыбается).
Д: — Как Вы считаете, можно сейчас научить чему-то без книг?
О: — Знаете, мы с детьми из разных поколений. Мне кажется, что вот мне, например, учиться без книги тяжело. При этом я смотрю на сына-десятиклассника, с этого года у них начинается подготовка к итоговому сочинению, и в данный момент они проходят «Грозу» Островского. Я ему принесла эту книгу, говорю: «Вот, читай», — а он: «Да у меня есть электронная книга». Потом захожу, смотрю, он с книжкой сидит. Электронная книжка уже где-то там, далеко. Всё-таки ощущение вот этой истории детям необходимо, ощущение жизни, что книга — это жизнь.
Д: — Давайте немного пофантазируем. Если бы у Вас была машина времени, то в какой бы исторический период Вы бы хотели перенести свой класс?
О: — Наверное, в 1900—1920 годы, когда пошло особенное развитие в мире, когда дали возможность людям писать, открыто выступать, переломный такой момент — в этот период хотелось бы попасть и показать его детям.
Д: — Какую суперспособность Вы бы выбрали для работы в школе?
О: — Время останавливать. Но при этом самой работать, потому что времени не хватает катастрофически. Подготовка к урокам должна быть очень объёмная, она занимает много времени. Сейчас детки очень разные, не то, что по успеваемости даже, а по состоянию здоровья. И у меня на каждого есть рабочий план, надо ко всем по-разному подготовиться. Особенно, если учесть, что в день бывает иногда 10 уроков, в зависимости от расписания. А ещё я классный руководитель, и у меня куча мероприятий разных, которые надо провести с детьми самостоятельно. И ещё школьные мероприятия, надо там поучаствовать и с детьми к ним готовиться. Это всё детей сближает. Мы и в субботу, и в воскресенье можем собраться, чтобы всё успеть. Но время… не хватает только времени, всё остальное, в принципе, нормально.
Д: — Представьте, Вам предстоит какой-то важный урок. У Вас есть какие-то особые ритуалы для подготовки?
О: — Да уже, знаете, никаких ритуалов. Вышел да рассказываешь. Главное, привлечь внимание, увлечь детей. Всё. Нет, особых ритуалов никогда не было. Может, стоит об этом подумать (улыбается).
Д: — Вы уже опытный педагог. Какой бы совет Вы дали тем, кто только делает первые шаги в своей профессии?
О: — Если выбрали эту профессию, нельзя бросать. Вообще любую профессию нельзя бросать, ведь если вы её выбрали, значит, выбрали сердцем, значит, вас что-то в ней привлекло. Нельзя бояться, даже несмотря на то, что многие говорят, что в школах тяжело, что с детьми тяжело, с родителями — со всеми можно найти общий язык! И с детьми, и с родителями, и со всеми подряд. Просто если выбрали профессию, то уже идите, вкладывайте в неё душу, сердце и любовь.
Д: — Спасибо большое!
Беседовала: Дарья Шамкий
